Шпоры По Логопедии

В Каталоге готовых работ Вы можете посмотреть дипломные работы по данной тематике. Вступление. Дизартрия – тяжелое и сложное нарушение звуковой стороны речи.

Дизартрия (от греч. Для её характеристики применяют выражение – «как будто каша во рту». Дизартрии возникают в результате поражения нервного исполнительного аппарата речи с той или иной локализацией поражения в центральной нервной системе. Впервые клиническая картина дизартрии была описана более ста лет назад (А. Оппенгейм, Х. Гутцман и др.). Легкая степень дизартрии как речевое нарушение, отличающееся по своему патогенезу, была выделена из группы звукопроизносительных расстройств А.

Куссмаулем в 1. 88. Называя косноязычием все недостатки речи, А. Куссмауль наряду с функциональным, выделил органическое косноязычие, которое являлось, по его мнению, одной из форм центрального, органически обусловленного нарушения речи. Куссмауль впервые вскрыл те факторы, которые влекут за собой дизартрические нарушения речи, проявляющиеся в форме неясности произношения различной степени выраженности.

Несмотря на длительную историю изучения дизартрии, многое в этой проблеме остается спорным. Понятие и этиология дизартрических расстройств. В настоящее время существует два основных подхода в изучении дизартрических нарушений. Первый – это изучение дизартрических расстройств с неврологических позиций.

Этот аспект учитывает патогенез клинических проявлений дизартрии, локализацию очага поражения, характер речевых нарушений в синдроме соответствующих двигательных расстройств. Второй подход – нейрофонетический. Нейрофонетическое изучение предполагает фонематический анализ дизартрической речи на основе современной психолингвистики. То есть акцент идет не на клинику, а на патогенетический анализ выявления нейрофонетических синдромов дизартрий. Анализ литературных данных показал, что существуют различные определения дизартрий. Дизартрия – это расстройство произносительной стороны речи, при которой страдает просодическая сторона звукового потока, фонетическая окраска звуков или неправильная реализация фонемных сигнальных признаков звукового строя речи (пропуски, замены звуков).

Результат поиска. Наименование: шпаргалка Логопедия. 1 Предмет и объект логопедии. Теоретические и практические задачи логопедии. Файл содержит ответы на все основные вопросы логопедии 70 билетов. Начиная с предмета логопедии и заканчивая ОНР, дизартрия. Дислалия является наиболее распространенным в логопедии речевым нарушением, которое встречается у 25-30% (по некоторым данным – 52,5%) дошкольников (5-6 лет).

• Шпоры по логопедии к гос.
• Статья по предмету логопедия, коррекционная педагогика. На тему Дизартрия: понятие, этиология, классификация и симптоматика.
• Классификация нарушений звукопроизношения. Методика логопедического воздействия при механической (органической) дислалии.
• Шпоры для школьников и студентов. Предмет, задачи, принципы, методы логопедии. Связь логопедии с другими науками.
• Уважаемые коллеги! Уважаемые родители! На страницах сайта Logopedia.

Такое определение дизартрии дается в учебном пособии Л. С. Волковой и В. И. Селиверстова. Дизартрия – это нарушение координации речевого процесса, которое является симптомом повреждения моторного анализатора и эфферентной системы. При этом нарушена способность членения речи и артикуляции в целом. Совак). Оба определения важны, так как первое базируется на внешних проявлениях патологии, второе же более указывает на наличие дизартрии как симптома поражения центральной и периферической нервной системы. В этом определении раскрывается прежде всего симптоматика этого нарушения и его механизм.

Логопедия 62 · Теория и методика физического воспитания 59 · Теория и методика воспитания 56 · Социальная педагогика 56 · Психология труда 56.

Этиология. Дизартрия – симптом сложного мозгового поражения бульбарного, псевдобульбарного и мозжечкового характера. Этиология ДЦП и дизартрии как симптома ДЦП недостаточно изучена.

Раньше считалось, что основная причина – это родовая травма. Но как показали исследования последних лет (Е.

Н. Винарская), более 8. На основании этих исследований можно сказать, что патология, возникающая в родах, является вторичной причиной, которая в свою очередь может усугубить действие первичной. Конкретные причины, приводящие к поражению мозга, могут действовать в различные периоды: пренатальный (основной), натальный и постнатальный.

В пренатальном периоде отмечается токсикоз, заболевания матери в первую половину беременности, хронические заболевания матери: сердечно- сосудистые заболевания, туберкулез легких, тяжелые желудочно- кишечные заболевания и болезни печени, заболевания мочеполовой сферы, алкоголизм. Натальный период характеризуется патологией родов (сухие затяжные или стремительные роды), асфиксией новорожденного, группо- и резус – конфликтной ситуацией. В раннем постнатальном развитии отличаются следующие особенности: двигательное беспокойство, ничем необъяснимое нарушение сна, трудность удержания соска, вялость акта сосания, сменяющегося быстрым утомлением, имеют место частые поперхивания, обильные срыгивания, возможен отказ от груди. Отмечается невозможность удержать головку в вертикальном положении до 5- 7 месяцев, запаздывание процесса хождения (до 1 года 2 месяцев). Большое влияние оказывают и заболевания, перенесенные ребенком в тот период: вирусный грипп, пневмония, тяжелые формы желудочно- кишечных заболеваний, часто простудные и инфекционные заболевания, в некоторых случаях сопровождающиеся судорожными припадками на фоне высокой температуры. Если сказать кратко, то можно выделить некоторые конкретные причины, приводящие к поражению мозга и возникновению дизартрии в пренатальном (основном), натальном и постнатальном периодах.

Пренатальный период, то есть дородовой. Наиболее частыми причинами, вызывающими внутриутробное поражение головного мозга, являются: заболевания матери во время беременности (вирусные, инфекционные); у матери сердечно- сосудистая и почечная недостаточность; психические и физические травмы во время беременности; повышенная доза радиоактивности во время беременности; влияние никотина, алкоголя и наркотиков; несовпадение матери и плода по резус- фактору и групповой принадлежности. Влияние этих причин особенно опасно в первый триместр беременности. Натальный период (вторичные факторы, усугубляющие): черепно- мозговые травмы во время родов; кровоизлияние в мозг в результате резкой смены давления (при стремительных родах, при кесаревом сечении); неудачное применение средств родовспоможения (первичная причина). Постнатальный период: перенесенные самим ребенком заболевания (менингит, менинго- энцефалит и другие); черепно- мозговые травмы.

Важно отметить, что неблагополучие пренатального периода часто влечет за собой неблагополучие натального и постнатального периодов. В завершении следует отметить, что дети с дизартрией по клинико- психологической характеристике могут быть условно разделены на несколько групп в зависимости от их общего психофизического развития: дизартрия у детей с нормальным психофизическим развитием; дизартрия у детей с ДЦП; дизартрия у детей с олигофренией; дизартрия у детей с гидроцефалией; дизартрия у детей с ЗПР; дизартрия у детей с ММД (минимальная мозговая дисфункция). Классификация и симптоматика дизартрии. Программа Для Расчета Приводных Звездочек. В современной литературе выделены следующие классификации дизартрии: – Классификация по степени выраженности. В ее основе лежит учет степени поражения головного мозга. И в зависимости от степени поражения выделяют анартрию, дизартрию, стертую дизартрию: анартрия - полная невозможность произносительной стороны речи; дизартрия (выраженная) - ребенок пользуется устной речью, но она нечленораздельная, малопонятная, грубо нарушено звукопроизношение а также дыхание, голос, интонационная выразительность; стертая дизартрия - все симптомы (неврологические, психологические, речевые) выражены в стертой форме. Стертую дизартрию можно спутать с дислалией.

Отличие в том, что у детей со стертой дизартрией наблюдается наличие очаговой неврологической микросимптоматики.– Следующая классификация – это классификация по степени понятности речи для окружающих. Она была предложена французским невропатологом Тардье (1. В ее основе лежит учет чисто внешних проявлений. Автор выделили четыре степени тяжести речевых нарушений: первая – самая легкая степень – нарушение звукопроизношения выявляется только специалистом в процессе обследования ребенка; вторая – нарушения произношения заметны каждому, но речь понятна для окружающих; третья – речь понятна только близким ребенка и частично для окружающих; четвертая, самая тяжелая – отсутствие речи или речь почти непонятна даже близким ребенка (анартрия).- На основе синдромологического подхода выделяют следующие формы дизартрии: спастико- паретическую, спастико- ригидную, спастико- гиперкинетическую, спастико- атактическую, атактико- гиперкинетическую, спастико- атактико- гиперкинетическую. Данная классификация учитывает и дифференцирует прежде всего неврологическую симптоматику.