Шпаргалки К Экзамену По Дошкольной Педагогике
Ответы на экзаменационные билеты по дошкольной педагогике. В. СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ В Р ФОбразование представляет собой целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства.
Таково понимание образования, записанное в Законе об образовании РФ. Этот этап, наступивший во второй половине XX в., характеризуется серьезными, динамичными изменениями в различных социально- экономических сферах. Возрос интерес к человеку как фактору экономического прогресса, в связи с чем встал вопрос о гуманизации образования.
Прогресс науки, техники превращают образование в необходимый атрибут повседневной жизни. Подлинный переворот в технике, технологии меняет характер и содержание многих видов труда. В результате чего от человека требуются уже не столько физические затраты, сколько интеллектуальные усилия, самостоятельность и ответственность в принятии решений. В обществе возникла объективная потребность в образованных, компетентных людях, возросла тяга к образованию, а демократизация социальной жизни сделала его более доступным для разных категорий населения, в том числе для национальных меньшинств, женщин, инвалидов, работающей молодежи и др. Изменения в социально- экономической сфере общественной жизни поставили многие страны мира, в том числе и Россию, перед необходимостью реформирования образовательной системы. Реформы образования направлены: -на обновление всех звеньев своей системы от дошкольных учреждений до университетов; -совершенствование содержания, методов и средств учебно- воспитательной работы; -улучшение подготовки и повышения квалификации педагогических кадров.
В основу государственной политики Российской Федерации в области образования положены идеи гуманизации. Они нашли отражение в Конституции Российской Федерации (1. Законе РФ «Об образовании»(1.
В документах отмечается, что образование должно осуществляться в интересах личности, общества и государства. В Законе РФ «Об образовании» подчеркивается, что, двигаясь по пути гуманизации общества, можно надеяться, что образование станет высшей потребностью личности и будут созданы благоприятные условия для реализации этой потребности, для развития общей и профессиональной культуры личности. В качестве ведущих принципов государственной политики в области образования в Р. Ф закон утверждает гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободы развития личности; защиту национальных культур, культурных традиций народов России; общедоступность и др.
Непрерывное образование - это деятельность человека, ориентированная на приобретение знаний, развитие всех сторон и способностей его личности, включая формирование умения учиться и подготовку к исполнению разнообразных социальных и профессиональных обязанностей, а также к участию в общественном развитии как в масштабе страны, так и мира. В настоящее время отрабатывается система непрерывного образования, которая должна обеспечить взаимодействие всех факторов образования человека. Ведущая роль в этой системе принадлежит народному образованию, которое закладывает основы разностороннего развития личности, обеспечивает базу для продолжения образования и самообразования. В системе непрерывного образования самообразование занимает особое место, поэтому важно развивать умение человека самостоятельно овладевать знаниями, осуществлять поиск информации, работать с источниками и т.
Дошкольная педагогика Теория и методика физического воспитания детей дошкольного Интегрированный модуль "История" Вопросы к экзамену. Дошкольная педагогика — наука о закономерностях развития, формиро. Вопросы к экзамену по педагогике и методике 2014, 37 стр. Вопросы по дошкольной педагогике 2013, 35 стр. Вопросы по педагогике ( шпаргалки).
Название: Шпаргалки по Педагогике Раздел: Рефераты по педагогике Тип: шпаргалка Добавлен 03:01:45 19 июня 2011 Похожие работы. Предмет, задачи, основные понятия и функции дошкольной педагогики. Ответы на экзамен, зачет, коллоквиум, ЕГЭ, ГИА и многое другое. Образование и наука. Педагогика как наука. Система педагогических наук, связь педагогики с другими науками.
Характеристика образовательной системы в России. Современное российское образование - это непрерывная система последовательных ступеней обучения, на каждой из которых действуют гос- е, негосударственные, муниципальные образовательные учреждения разных типов и видов. Образовательная система объединяет системы дошкольное, общее среднее, среднее специальное, вузовское, послевузовское, дополнительное образование. К образовательным учреждениям относятся: -дошкольные; - общеобразовательные; - учреждения для детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; - профессиональные (начальные, средние специальные, высшие и т. Образовательные учреждения могут быть платными и бесплатными, коммерческими и некоммерческими. Им дано право заключать между собой соглашения, объединяться в учебно- воспитательные комплексы (детский сад - начальная школа, лицей - колледж - вуз) и учебно- научно- производственные объединения (ассоциации) с участием научных, производственных и других учреждений и организаций . Образование можно получать с отрывом и без отрыва от производства, в форме семейного (домашнего) образования, а также экстерната.
Деятельность государственных, муниципальных образовательных учреждений строится на базе типовых положений, утвержденных Правительством РФ, о соответствующих типах и видах образовательных учреждений. На основе типовых положений разрабатываются уставы образовательных учреждений. Центральным звеном системы образования в РФ является общее среднее образование, которое обеспечивается средними общеобразовательными школами, школами с углубленным изучением отдельных предметов, гимназиями, лицеями, вечерними школами, образовательными учреждениями типа интернатов, специальными школами для детей с отклонениями в физическом и психическом развитии, внешкольными образовательными учреждениями (детские муз.
Появляются новые виды образовательных учреждений (школы- интернаты искусств, агрошколы- интернаты, школы народных ремесел и др.). Главные задачи общеобразовательных учебных учреждений состоят в том, чтобы создать благоприятные условия для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности; способствовать выработке научного мировоззрения; обеспечить освоение учащимися системы знаний о природе, обществе, человеке, его труде; сформировать приемы самостоятельной деятельности. Российские дошкольные образовательные учреждения в своей деятельности руководствуются Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, принятым в 1. Согласно ему д/у призваны решать комплекс задач: осуществлять охрану жизни и здоровья детей; обеспечивать их интеллектуальное, личностное и физ. Дьяченко; «Радуга», научный руководитель кандидат психологических наук Т. Доронова; «Диалектика», научный руководитель доктор психологических наук Н.
Веракса; «Золотой ключик», научный руководитель доктор психологических наук Г. Кравцов; «Малыш», «Гармония», «Синтез»; технологии «Детский сад — дом радости», руководитель Н. Крылова, «Становление и самообразование», автор Е. Шулешко; авторские программы по обучению грамоте 4 — 5- летних детей, по обучению чтению с 2- х лет. Эти программы и технологии ориентированы на базисную программу развития детей, которая как образовательный стандарт дошкольного уровня образования, разрабатывается Центром Дошкольное детство им. Запорожца. В. Состояние и перспективы развития дош.
Согласно Т. п д/у призваны решать комплекс задач: осуществлять охрану жизни и здоровья детей; обеспечивать их интеллектуальное, личностное и физ. В соответствии с Т. Создаются специализированные учреждения, группы для детей с различными нарушениями здоровья, с нарушениями слуха, речи, зрения, с задержкой психич. Поиск новых форм идет в направлении отказа от казенных учреж- й, приближение к семейному. ВАРИАТИВНЫЕ «П» Целостность пед. Разрабатываются все новые. Сейчас д/у переходят от использования 1, унифицированной «П» к вариативным программам.
Она получила название Типовой программы. В 1. 99. 5 переиздана. Сыграла положит. роль в систематизации содержания, форм и видов деятельности детей дош. Multi Loader. С появлением этой «П» обеспечивалась преемственность в обучении и воспитании детей различных возрастных групп при подготовке к школе.
В настоящее время, когда говорим о разносторон. В связи с принятием закона РФ «Об образовании» и ориентацией д/ч на стандарт дошкольного уровня образования целый ряд научных коллективов разработали новые варианты программы по дош.